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PERÍODO DE ADAPTACIÓN.


Hacia la edad de tres años la/el niño está preparado para ampliar su mundo. A esta edad descubre que su familia se incluye en una comunidad más amplia. La relación con ese mundo colectivo ampliado facilita el desarrollo de su potencial interno. La/el niña/o comienza a buscar, entonces, la relación con otras/os niñas/os. El paso de la familia a la escuela necesita de un período de adaptación para que no resulte traumática. Debemos garantizar un paso armónico, dando prioridad a la emoción (moverse hacia) del niño como expresión de vida.
La adaptación- integración de un/a nuevo/a alumno/a a la escuela es un hito importante en la vida tanto de la criatura como de las familias. Cuando es la primera vez que el pequeño o la pequeña acude a un centro escolar debemos cuidar con especial mimo este proceso, porque de eso se trata de un proceso, por lo cual le concederemos tiempo, tiempo que no vamos a fijar a priori porque cada caso es particular.


Puntos importantes para tomar en cuenta y facilitar a las familias:
 

-Fase de inicio: no nos conocemos, ni conocen el espacio....por lo que es el momento de conocer el espacio y la realidad cotidiana en un grupo heterogéneo. La criatura es acompañada de su figura de referencia, que está junto a ella en el espacio durante un período de tiempo a determinar por las profesionales. 
 

- Fase de desarrollo: En esta fase se dan momentos diferenciados. En la primera, la familia está en un espacio contiguo al espacio general, separada de la actividad de las/os niñas/os; la/el pequeña/o conoce bien el camino y sola o bien con la ayuda de la acompañante acude a ella a refugiarse y a reasegurarse, (es muy importante que tengan la posibilidad de reasegurarse) para así volver a separarse para ir descubriendo e investigando el mundo que le rodea.
En la segunda, poco a poco, cuando se va viendo oportuno, la figura de referencia de casa empieza a irse un rato. Alargando cada vez más el tiempo de separación siempre y cuando la aceptación sea positiva. Es muy importante durante esta etapa el vínculo que se establece con la/el acompañante como puente entre la familia y el mundo social. La confianza, el contacto, la seguridad de la/el educador/a es primordial para crear asentamientos positivos.

 

-Fase final: En cada uno de los momentos anteriores la/el niña/o va quedando más segura/o, incluso necesita menos la figura de la acompañante cerca, ya que se relacionará más con sus compañeras/os y participará más en las actividades. Finalmente ya no será necesaria la figura del padre-madre durante el espacio de tiempo que dura la jornada escolar.
 

Tras este proceso, puede ocurrir que vuelvan a pedir que estén el padre o la madre, lo que interpretamos como parte del proceso personal de la criatura que necesita reasegurarse antes de lograr una mayor autonomía.

Una vinculación segura necesita tiempo.

 

 

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Preparación para la salida: 

Al igual que cuidamos la adaptación en la entrada en Infantil o Primaria, también se tiene en cuenta la salida al acabar la Primaria en Ur Tanta Eskola- Por ello se prepara al niño o niña que va integragrarse en sistema educativo convencional. 

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